您的位置:首页 > 社会新闻

建桥创新学院设立“2+3+4”机制推进“双创”扶持

时间:2020-02-01

本报讯(记者陈韩佳)为了进一步创新人才培养模式,积极探索优秀应用型人才培养的特色路径,上海建桥学院以“提高学生创新创业能力”为目标,成立创新学院,建立“234”培训援助机制,构建两大体系,分三个层次,完善四大机制,进一步推进大学生创新创业支持工作。

协调“双创新”教育的两大体系

据悉,上海建桥学院正积极在学院内设立二级创新学院,以推动“双创新”教育的两大体系建设。

在管理体制方面,校级创新学院以校长为校长,负责教学的副校长为常务副校长。学院办公室的设立是为了协调教务办公室、学生事务办公室、就业办公室等部门合作建设校级“双创”通识教育课程。它整合了学术团体、学科竞赛和“双创”相关活动等内外资源,促进师生创业项目的孵化,评估工作成效。

每所中学都设立了创新分支机构,由院长全面负责。结合专业需求,在高校层面开设“双创新”基础必修课,开展相关实践活动和师资队伍建设。基础课程与普通课程相联系,实践教学与校内外资源进一步整合,形成“双创”教育课程体系和实践体系。

三个层次促进精确援助的实施

上海建桥学院依托两大体系,以“培养-实践-实战”三个层次实施精确援助。

第一级,学校为所有学生开设“双创”课程,培养“双创”意识。学校提供统一的职业发展和就业指导一般课程,共2学分。每个中学每学期为不同的专业提供10-15门基础课程,包括2学分。中学每学期组织6次“双创”讲座,共计1学分。目前,学校已经编制了《大学生职业发展与就业创业》教材。所有中学都组织了21门基础课程。

在第二个层次上,对于有“双重创造”意图的学生,学校建立了一个助推器来培养他们的实践能力。在中国“挑战杯”创业竞赛和“互联网”大学生创新创业竞赛的引导下,开展了广泛的“双创新”培训和项目申请,逐步覆盖80%的学生,每年申请150个校级项目、80个市级项目和20个国家级项目。为了建立一个符合专业要求的学术团体,创新学院将聘请导师,每周至少开展一次活动(2课时),以促进“双重创新”的实践。例如,连续五年,商学院创建了“科学创造月”平台,鼓励学生将“双重创造”融入职业技能竞赛。2017年,第五个“科学创造月”在各级共启动了50个项目,涉及学院的所有专业。其中,“晶晶花园”项目深入香港附近的村庄,调查盐碱地的改良情况,并获得国际公益“创造”活动三等奖。珠宝学院成立了一个创意实验协会“无工作室”(No Studio),探索传统与现代技术相结合的珠宝设计技术。已有多件珠宝入选该行业的大型展览,如“三创国际当代珠宝设计艺术展”等,同时反馈课堂教学。

第三级,对少数创业学生,学校实施准确的援助,确保创业实战的稳步发展;例如,艺术设计学院的师生共同建造了54座电影之旅体验馆,旨在为香港的潜在客户提供电影、派对等服务,并搭建了三位一体的孵化平台

据了解,该校以“立足港口,放眼上海”为目标,计划通过校企合作和校际团体形成“1 3 X”创业联盟,并完善四个“双创新”服务机制,如创业训练营,其中包括公司股权结构设计、“互联网”时代商机识别、融资路演模拟。创业导师库将与创业联盟中的学校和企业一起,共同建设一个“创业导师文件库”(Mentor File Library),并开设一个“专家诊所”,邀请导师对学生创业团队进行一对一指导。绿色通道提供公司注册、银行开户、金融咨询、法律咨询、知识产权申请、天使融资等一站式免费服务。大学生创业服务网络汇聚创业联盟资源,通过网络平台连接创业孵化器、大学创业团队和企业,及时探索具有市场潜力的大学生创业项目,开展跟踪服务。

  • 友情链接:
  • 虎亭新闻网 版权所有© www.friv9x.com 技术支持:虎亭新闻网| 网站地图