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教师队伍建设的厦门共识

时间:2020-01-25

第六届全国教育主管高峰会议和教师发展专业委员会成立大会锁定了新时期“教师队伍建设新思路、新途径、新成果”的主题,并达成以下共识。

共识1:教师在发展中遇到四个瓶颈。一是信念。一些教师对教育和教师的职责和使命缺乏深刻的理解。第二是激情。教师的职业倦怠不容忽视。在精疲力竭的情况下,几乎没有任何进展。第三,积累。缺乏丰富的积累,理论积累,阅读积累,实践积累,写作积累。第四,思考。思维质量跟不上时代的需要。

共识2:教师的发展必须建立灵魂。人与人之间最大的不同是生活取向的不同。为了成长为一名真正的教育家,进而成为一名教育家,教师必须树立教育情感、教育思想、教育信仰和中国文化的灵魂。教师的成长必须植根于学科,以学科为载体,用学科思维提高学生的思维品质。教师的成长必须植根于内心。通过精神成长,教师应该受到启发、启发和实践。教师的成长必须植根于中国文化。首先,他们必须成为真正精神意义上的中国人,让他们的教育理念和实践植根于中国文化。

共识3:专业能力需要重建。在人工智能时代,教师的专业能力需要在整体上和顶层进行重构。要重建人生观,就不能用研究工具来研究生活,并在此基础上找到真正的生活主体。为了重建儿童的观点,儿童不是成人的知识容器或工具……儿童必须摆脱对成人的依恋状态。儿童的研究和认知应该成为教师最重要的新基本技能。在提高学科专业素质、增强教师生命意识、增强教师真爱能力的基础上,重构教师专业素质。重构教师成长的机制和路径,超越零敲碎打,走向系统化建设,搭建成长平台,拓宽成长渠道,重构教师发展生态。

共识4:发展教师需要创新。深化教育“控制”改革,创新教育管理,从制度和机制上解放和激活教师,减轻教师非专业负担。创新培训模式,改进培训模式,构建以学习者为中心的教师学习范式,创新成长评价,增强选择性,激发教师成长的内在动力,唤醒教师,激活其职业生涯。

原标题:厦门教师团队建设共识

责任编辑:凌李沁

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