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在智能时代探索教育“未来之路”

时间:2020-01-25

“人工智能技术逐步走出实验室,进入日常生活的现实,这要求我们思考‘未来之路’”。16日在北京召开的国际人工智能与教育会议为围绕人工智能的相互学习和学习提供了平台。来自世界各地的教育界、科研领域和媒体界聚集在一起交流思想,讨论和想象人工智能的发展如何重塑教育和学习,需要什么样的全系统计划来引导教育向人工智能时代转变,以及数据和人工智能技术如何改善各级和分部门的教育供应。

积极探索和尝试联合国教科文组织出版的

《2030年教育行动框架》,该组织建议确保包容性、公平和高质量的教育,以便每个人都能获得终身学习的机会。2018年,教科文组织召开了" 2030年全球教育会议",强调增强人民权能,建立开放、灵活和及时的教育系统,并扩大知识和技能。

中国政府先后发布《中国教育现代化2035》 《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》,全面规划了人工智能时代教育的长期改革和发展蓝图,将引导中国教育向更高质量、更公平、更高效、更可持续的方向发展。这些目标、任务和蓝图符合《2030年教育行动框架》的精神和教科文组织的一贯立场。

出席会议的教科文组织助理总干事斯特凡尼贾贾尼尼(Stefanija Giannini)表示,人工智能可以减少教育障碍,自动化管理过程,分析学习模式,优化学习过程,改善学习成果。

在中国,中小学互联网普及率达到97.6%,学校多媒体教室普及率达到93.4%,教学点数字化教育资源全覆盖工程惠及400多万边远贫困地区儿童,全国数字化教育资源公共服务体系基本建立,60%以上的教师和近50%的学生开通了网上学习空间,逐步实现“学校平台、班级资源、人人共享空间”。

把握全球人工智能的发展趋势,找出突破和主要攻击方向,培养一大批具有创新能力和合作精神的高端人工智能人才,是教育的重要使命。现在,我们已经开始积极探索和尝试。教育部部长陈宝生(Chen Baosheng)在讲话中表示,他正在努力将智能教育的理念、知识和方法融入各级中小学的通识教育、职业教育和终身教育中。在中小学,应该开设与人工智能有关的课程,以促进普及教育。在高职院校,完善大数据和人工智能相关专业和课程建设,培养技术和技能型人才;在高校中,布置人工智能相关学科和专业体系,探索“人工智能x”人才培养模式,推进100个国家虚拟仿真实验教学中心建设,加强复合型应用型人才培养。大力实施国家智能教育,向公众开放开源人工智能研发平台或展厅,鼓励科普创作人工智能,支持社会机构开展人工智能技能培训。

传播思想和分享智慧

国际人工智能与教育会议已成为交流情感、传播思想和分享智慧的重要桥梁,了解最新成就和掌握最新趋势的重要窗口,沟通信息和开展谈判合作的重要国际平台。

“在人工智能时代规划教育以迎接人工智能带来的挑战不是一所学校、一个地区、一个部门甚至一个国家能够独立完成的事情。这需要全人类的共同努力。”北京市长陈吉宁说。

联合国教科文组织和中国政府在2015年和2017年合作良好,成功举办了两次教育信息化国际会议。在2015年会议上,会员国和主要伙伴通过了《青岛宣言》。随着信息通信技术的应用

第一,大众化之路。我们将以普及人工智能知识为前提和基础。人工智能的新技术、新知识和新变化被及时提炼和总结成一个新的话语系统。根据中小学生不同的认知特点,将人工智能的新技术和知识引入学科、专业、课程、教材、班级、教案和学生头脑中,使学生对人工智能有基本的认识、基本的概念、基本的素养和基本的兴趣。

第二,整合之路。根据人才培养、科研和教育管理的实际需要,建立教育与人工智能产业对接对话机制,及时将产业创新创造转化为新的教育技术产品,稳步推进智能校园建设,包括智能教室、智能实验室、智能图书馆等设施,为人工智能教育提供更多更好的基础设施。

三是改变的道路。充分发挥人工智能技术在推进学校教育教学改革、推进学校治理改革、促进终身在线学习中的作用。统筹建设综合智能教育平台,建立教育教学数据支持系统,创新人才培养模式,改革教学方法和教育评价体系,推进深度学习、跨境整合、人机合作、群体智能化和开放性,实现个性化教育,构建智能终身教育体系。

第四,创新之路。我们将以科技创新为先导,深入研究智能教育的应用战略,探索智能教育的发展战略、标准和规范以及推广路径。积极推动建立长效投资机制,从高校、企业等方面聚集优质学科资源和研究力量,优化产学研一体化智能教育技术研发体系,充分挖掘实际发展需求,推动新一代人工智能相关学科整体发展,积极推动教育领域人工智能创新成果的转移和转化。

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