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乡村学校校本研修需要信息技术助力

时间:2020-02-01

近年来,农村学校的办学面貌发生了巨大变化,对现代教育设备的投资逐年增加。然而,随着城市化进程的加快,越来越多的农村人变得富裕起来,农村学校对学生的吸引力日益减弱。如何确保农村学校办学质量的稳步提高?笔者认为,全面提高农村教师素质是改变农村学校面貌的关键。

目前,农村教师继续教育模式在校本研究中仍然不足。农村学校不应该仅仅等待外援,还应该探索一种更加本土化的校本教研模式,以增加教师专业成长的内生动力。

加大在线学习力度,提升教师专业素质。为了借助信息技术开展校本研究,学校应首先在制度、资金和时间上提供保障,鼓励教师通过爱情课程(Love Courses)和学校在线(School Online)等网站获取专业素质免费课程,从而全面提高教师的教育理论素养。学校在制定年度预算时,可以根据教师的实际需要,广泛咨询教师,购买相关的网上付费课程,以及相应的网上数字图书馆阅读和电子期刊服务,以确保学校能够为教师提供最新、最先进的教育理论和优秀的教学管理先进经验。

增加在线同步课堂观察和在线讨论,提高课堂教学质量。学校可以定期组织教师观看着名教育者在国家和省级基础教育资源平台或其他教育资源平台、微课和大型视频网站如腾讯、iQiyi、优酷上发布的优秀课程。鼓励教师观察学习后,可以与实际教学相比较,根据课程目标和学习环节目标及时进行个别反思和集体讨论,趋利避害,合理使用教学方法,提高教学水平,全面提高专业素质。

学校应注重建立城市优秀教师与农村教师之间的沟通渠道,与当地着名教师工作室和城乡共建学校的专家团队建立在线合作机制,通过专家在线指导和在线研修课提升教师专业素质。

通过参加各种比赛来测试校本培训的有效性。组织教师参加各级微课、一师一优班、教师信息竞赛等竞赛,通过竞赛促进研究,争取获奖。鼓励学校教师积极写作,努力在省级以上出版物上发表研究成果。这些方法可以验证信息技术条件下农村学校校本研究的有效性。

在城乡教育均衡的时代,探索信息技术条件下加强校本研究的特点是新时期农村教师教育发展的必然。这种探索可以弥补农村学校教师的不足,振兴农村学校现有的教育研究资源,全面提高农村教师的专业素质,进一步全面提高农村学校的教育教学质量。

(作者:安徽省六安市金安区马头镇马头小学)

《中国教育报》,2019年5月8日,第10版

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